Download BUKU_PLPG.SENIRUPA.pdf PDF

TitleBUKU_PLPG.SENIRUPA.pdf
File Size3.2 MB
Total Pages232
Document Text Contents
Page 2

Materi dan Strategi Pembelajaran Seni Rupa dan Seni Musik bagi Guru



Nanang Ganda Prawira & Nanang Supriatna

13

Keindahan dalam arti yang luas, merupakan pengertian semula dari bangsa

Yunani, yang didalamnya tercakup pula ide kebaikan. Plato misalnya menyebut tentang

watak yang indah dan hukum yang indah, sedang Aristoteles merumuskan keindahan

sebagai sesuatu yang selain baik juga menyenangkan. Plotinus menulis tentang ilmu yang

indah dan kebajikan yang indah. Orang Yunani dulu berbicara pula mengenai buah

pikiran yang indah dan adat kebiasaan yang indah. Tapi bangsa Yunani juga mengenal

pengertian keindahan dalam arti estetis yang disebutnya symmetria ntuk keindahan

berdasarkan penglihatan (misalnya pada karya pahat dan arsitektur) dan ‗harmonia‘

untuk keindahan berdasarkan pendengaran (musik). Jadi pengertian keindahan yang

seluas-luasnya meliputi: - keindahan seni, keindahan alam, keindahan moral, keindahan

intelektual. Keindahan dalam arti estetika murni, menyangkut pengalaman estetis dari

seseorang dalam hubungannya dengan segala sesuatu yang dicerapnya. Sedang

keindahan dalam arti terbatas, lebih disempitkan sehingga hanya menyangkut benda-

benda yang dicerap dengan penglihatan, yakni berupa keindahan dari bentuk dan warna

secara kasat mata.

Keindahan (beauty) merupakan pengertian seni yang telah diwariskan oleh bangsa

Yunani dahulu. Plato misalnya, menyebut tentang watak yang indah dan hukuman yang

indah. Aristoteles merumuskan keindahan sebagai sesuatu yang baik dan menyenangkan.

Plotinus menulis tentang ilmu yang indah dan kebajikan yang indah. Bangsa Yunani juga

mengenal kata keindahan dalam arti estetis yang disebutnya ―symmetria‖ untuk

keindahan visual, dan harmonia untuk keindahan berdasarkan pendengaran (auditif).

Jadi pengertian keindahan secara luas meliputi keindahan seni, alam, moral, dan

intelektual.

Herbert Read –dalam bukunya The Meaning of Art merumuskan keindahan

sebagai suatu kesatuan arti hubungan-hubungan bentuk yang terdapat di antara

pencerapan-pencerapan inderawi kita. Thomas Aquinas merumuskan keindahan sebagai

suatu yang menyenangkan bila dilihat.

Kant secara eksplisit menitikberatkan estetika kepada teori keindahan dan seni.

Teori keindahan adalah dua hal yang dapat dipelajari secara ilmiah maupun filsafati. Di

samping estetika sebagai filsafat dari keindahan, ada pendekatan ilmiah tentang

keindahan. Yang pertama menunjukkan identitas obyek artistik, yang kedua obyek

keindahan.

Page 116

Materi dan Strategi Pembelajaran Seni Rupa dan Seni Musik bagi Guru



Nanang Ganda Prawira & Nanang Supriatna

127

2) Isu belajar: Belajar harus bermakna. Setiap bidang ilmu memiliki struktur.

Belajar bermakna tidak tergantung dari caranya belajar tetapi lebih kepada

materi, melalui konsep belajar pemecahan masalah dan belajar berdasar

pengalaman. Model AO merupakan pengantar bagi terjadinya proses belajar

selanjutnya yang berpusat pada aktivitas siswa serta untuk memecahkan masalah-

masalah aktual.

3) Dukungan penelitian: Penelitian Ausubel, Fitzgerald, Kuhn, Novak dan Lawton

menyimpulkan model ini lebih efektif untuk tingkatan siswa lebih tinggi.



Pelaksanaan model AO ini berlangsung dalam tahapan:

1) Pendahuluan mengenai tujuan, materi pokok, contoh-contoh, hal-hal yang sudah

dipelajari (entering behavior);

2) Presentase: Tugas dan materi pokok: organisasi materi, mempertahankan

perhatian siswa, dsb.

3) Penguatan organisasi kognitif. Mengembangkan belajar siswa aktif, melakukan

kritisi, membuat klarifikasi.



Sistem sosial dan sarana pendukung: Suasana kelas interaktif dengan guru

sebagai pembimbing dalam pengorganisasian materi. Efektivitas model tergantung dari

dukungan sarana dan materi yang terorganisasi dan relevan.

Tujuan pokok: untuk menerangkan, mengintegrasikan, menghubungkan materi kajian

baru dengan mater yang sudah dikuasai. Kiat: agar efektif, model AO hendaknya

menggunakan konsep, proposisi, istilah yang sudah tak asing (dengan pemanfaatan

ilustrasi dan analogi)

Salah satu contoh pelaksanaan model ini dalam pembelajaran seni rupa

menunjukkan hasil meningkatnya pemahaman siswa atas materi yang disampaikan

(Tarjo, 2003).



b. Metode Tugas dan Resitasi

Metode tugas banyak dilakukan dalam setiap mata pelajaran, khususnya dalam

sistem pembelajaran yang mengutamakan aktivitas siswa (CBSA, pemecahan masalah,

inkuari, praktek). Pembelajaran seni jelas banyak dilaksanakan dengan metode

Similer Documents