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5. La reseña

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• ¿Por qué es un error afirmar que el texto anterior es un conjunto de resú-
menes?

• ¿Los párrafos y sus respectivos contenidos apuntan a un mismo objetivo?
¿Cuál?

• Señala las funciones de las siguientes partes:

Con esta manera de plantear los derechos humanos, termina para Caviglia la labor
de la Filosofía Política. La pregunta por los pasos concretos que son necesarios
para aproximarnos al punto de vista moral es tarea de las Ciencias Sociales, de la
Psicología Social y del Psiconanálisis.

Algunos artículos del libro intentan presentar pasos que permitan esa aproximación.
Un ejemplo de ello es el artículo de Roberto zariquiey, “Los castellanos del Perú
y la educación intercultural bilingüe”. El autor se basa en los estudios que Rodolfo
Cerrón-Palomino y Alberto Escobar han realizado sobre el castellano andino.
Visto usualmente como una forma incorrecta de hablar, el castellano andino es
para zariquiey un referente imprescindible para asegurar una auténtica educación
intercultural bilingüe. Teniendo en cuenta que las formas derivadas del contacto
entre el castellano y las lenguas nativas son las que se encuentran más cercanas
a los ambientes culturales indígenas, zariquiey propone que estas variedades
del castellano sean tratadas en la escuela como paso previo a la enseñanza del
castellano oficial. La interculturalidad supone, así, una valoración efectiva del
castellano andino como un elemento básico para la afirmación de la identidad del
individuo. Ignorarlo implica hacer invisible la práctica del castellano andino y, con
ello, discriminar a quienes lo usan.

Adaptado de GARCÍA, Gabriel (2004). Antropológica.
Volumen XXII, número 22, pp. 245-247.

Función
Primer párrafo
Segundo párrafo
Párrafos restantes

• Habiendo leído la reseña, ¿qué impresión inicial posees de Ciudadanías
inconclusas? ¿Qué elementos de la reseña influyeron en tu impresión?

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5.3.2 Citar el libro reseñado

El uso de adecuado de citas puede ser de ayuda en nuestra reseña. ¿Qué mejor
recurso que apelar a las mismas palabras del texto reseñado? Las citas deberán,
necesariamente, tener una función en el texto: apoyar una idea, extenderla,
ejemplificarla, etc. Revisemos otra vez un fragmento de una reseña literaria (el
subrayado es nuestro).

• ¿Qué idea apoyan las dos primeras citas (subrayadas)? ¿Qué idea apoya la
estrofa separada? Identifícalas en el texto.

• ¿Qué relación se establece entre ambas ideas? ¿Qué pretende demostrar el
análisis anterior sobre el trabajo poético de Eielson?

EIELSoN, Jorge Eduardo (2000). Sin título. Valencia: Pre-textos, 65 pp.

Frente a los augurios de agotamiento de su poesía, Eielson renueva y desarrolla
estos temas que están en ella desde el inicio, y otros conectados con ellos y que
los expresan: la vuelta insistente de su tierra natal, Perú, y el dolor que le produ-
ce la realidad peruana; a la vez la persistencia de lo enterrado como símbolo de
la fuerza de su mundo de origen y el dolor por la pobreza y el abandono, como
cuando el poeta se despide de su patria salada y luminosa, pero también de esa
“Cruel arena sin embargo/ Que no alimenta niños ni animales/ Que viven sólo de
huesos/ Y limosnas”, con un “Adiós extraña patria/ Purgatorio de plateadas olas.
Adiós/ Pescado azul adiós/ Arena atroz” (55). Pero esa despedida es momentánea,
porque el Perú, permanece, como un terrible tesoro enterrado:

Excavo en mi dorado Perú
Un reino puro y encuentro
Una cuchara. Excavo más
Y sale el rey con toda su joyería
Y la reina mía enterrada
Cuya mirada me estremece
Excavo y excavo todavía
Y es mi osamenta que hallo ahora
Y el trono ensangrentado
Que allí me espera (43)

Adaptado de USANDIzAGA, Helena (2001). More ferarum. Número 7, p. 3.

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Bibliografía

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