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TitleTarea 1 de Psicologia Educativa
Tags Psychology & Cognitive Science Teachers Constructivism (Philosophy Of Education) Knowledge
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                            UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
PRESENTADA POR:
YOMARIS ALTAGRACIA MENDOZA
MATRICULA:
15-7188
ASIGNATURA:
Psicología educativa
FACILITADORA:
Dra. Luz Rosa Estrella
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICANA
	1.2. Explica con tus palabras ¿Qué es una buena enseñanza?
	Jean Piaget y su concepción de la niñez
	Enfoque constructivista
                        
Document Text Contents
Page 10

Teorías de etapas Teorías del aprendizaje Teorías contextuales

Piaget es uno de los

psicólogos e

investigadores más

importantes de la historia,

y a él le debemos gran

parte de lo que hemos

ido descubriendo por

medio de la psicología

del desarrollo.

Dedicó gran parte de su

vida a investigar el modo

en el que evolucionan

tanto nuestro

conocimiento acerca del

entorno como nuestros

patrones de pensamiento

dependiendo de la etapa

de crecimiento en la que

nos encontramos, y es

especialmente conocido

por haber propuesto

varias etapas de

desarrollo cognitivo por

las que pasamos todos

los seres humanos a

medida que crecemos.

Las teorías del

aprendizaje explican los

cambios que se producen

en la conducta debido a la

práctica y no a otros

factores como el

desarrollo fisiológico.

Algunas de las teorías

aparecieron como una

reacción negativa a las

anteriores, otras sirvieron

de base para el desarrollo

de posteriores teorías y

otras tratan solo ciertos

contextos específicos de

aprendizaje.

Las distintas teorías del

aprendizaje pueden ser

agrupadas en cuatro

perspectivas generales:

 Se centra en la

conducta

observable.

 El aprendizaje

Teorías Vigotsky

Contextuales

Se centra en la

influencia del contexto

social y cultura en el

desarrollo del alumno.

La investigación

intercultural indica que

las culturas presentan

gran variabilidad en lo

que los niños deben

aprender. A diferencia de

las teorías interactivas

antes expuestas, los

contextualitas insisten en

que el niño y el ambiente

se encuentran en cambio

constante y en que los

cambios suelen producir

cambios en el otro.

Por tanto no puede

haber patrones

universales o puntos

finales en el desarrollo.

Vigostky

https://psicologiaymente.net/desarrollo
https://psicologiaymente.net/desarrollo
https://psicologiaymente.net/psicologia/psicologos-mas-importantes-famosos-historia
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Page 11

Jean Piaget y su

concepción de la niñez

La idea que planteó Jean

Piaget es que, al igual

que nuestro cuerpo

evoluciona rápidamente

durante los primeros

años de nuestras vidas,

nuestras capacidades

mentales también

evolucionan a través de

una serie de fases

cualitativamente

diferentes entre sí. En un

contexto histórico en el

que se daba por sentado

que los niños y niñas no

eran más que "proyectos

de adulto" o versiones

imperfectas de ser

humano, Piaget señaló

que el modo en el que los

pequeños actúan, sienten

y perciben denota no que

sus procesos mentales

estén sin terminar, sino

más bien que se

encuentran en un estadio

con unas reglas de juego

diferentes, aunque

como un proceso

puramente mental.

 Las emociones y

afectos tienen un

papel en el

aprendizaje.

 Aprendizaje social.

Los seres

humanos

aprendemos mejor

en actividades de

grupo.

La perspectiva

conductista.

Fundado por John B

Watson, el conductismo

asume que el aprendiz es

esencialmente pasivo y

que tan solo responde a

los estímulos del

ambiente que le rodea. El

aprendiz empieza como

una tabula rasa,

completamente vacía, y

se da forma a la conducta

a través del refuerzo

positivo o negativo.

Lev Vigotsky (1896-1934)

fue uno de los primeros

teóricos del desarrollo en

analizar la influencia del

contexto social y cultural

del niño. · “Funciones

elementales”

(percepción, memoria,

atención y lenguaje) que

se transforman en

funciones mentales

superiores a través de la

interacción. ·Desarrollo

incluía cambios

cualitativos. ·Su teoría no

contiene patrones

universales del desarrollo

·Zona de Desarrollo

Proximal.

En el desarrollo del niño

influye el contexto social

y cultural; los niños de

acuerdo a su cultura

deben aprender diversas

habilidades mediante

distintas actividades.

Las teorías contextuales

suponen que el niño

busca e interactúa

activamente con nuevos

https://es.wikipedia.org/wiki/John_B._Watson
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